MI CURSO “Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) para el desarrollo profesional docente”

EducaLAB convoco al MOOC “Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) para el desarrollo profesional docente”.
Conociendo que EducaLAB es un sitio de encuentro de la educación, y que su objetivo es apoyar a los docentes y en sentido amplio a todo el sistema educativo español y estaba convocando a este curso no dudé un instante e inmediatamente solicite inscripción al mismo.
Era consiente que en mi situación de Profesora de Matemática, en una escuela secundaria, donde hace dos años que nos entregaron las netbooks, necesitaba reflexionar sobre mi identidad digital y los procesos de aprendizaje personal y tener la oportunidad de entrar en contacto con otros profesionales interesados en la educación.
Las clases iniciamos el día lunes 13 de Enero de este año (2014).
Así cómo fue que decidí llevar como un detalle de anotaciones en un cuaderno acerca del curso.
Tome nota acerca de los OBJETIVOS, REQUISITOS RECOMENDADOS y empece el mismo.
Siguiendo al curso por Twitter con el hashtag: #eduPLEmooc.
EQUIPO DOCENTE:
David Álvarez
Clara Cobos Jurado
Diego García Garcia

Una vez en la Plataforma del curso, comencé el mismo, viendo los tres vídeos de la UNIDAD I , NUESTRAS HUELLAS DIGITALES, del Profesor David Álvarez: OBJETIVOS Y TAREAS, IDEAS CLAVES, y ACTIVIDADES Y PRODUCTO FINAL.
Así fue como poco a poco realice las actividades propuestas:
Abrir una cuenta en Gmail.
Suscribirme al Calendario.
Abrir una cuenta en docente.me
Elaboración de una nube de etiquetas.

Vino luego la UNIDAD 2: DE DOCENTES CONECTADOS A DOCENTES EN RED(ADOS):
También estas tareas no resultaron muy fáciles, porque reconozco que mi experiencia era escasa cuando inicie el curso. Debía:
Crear listas en Twitter.
Activar la cuenta de GOOGLE DRIVE.
Suscribirme al boletín del curso.
Enviar mi Blog a Planeta EduPLE.
Debo reconocer que en estas tareas varios de mis tutores: Profesora Silvina Carraud, Profesor Fernando Checa… Debieron guiarme porque me encontraba sin poder realizar algunas tareas. Siempre estuvieron, como al lado mío y eso me fortalecía para no abandonar el curso.

Mientras tanto seguía redactando lo que acontecía en mi cuaderno (que al final del curso ya llegaron a dos)

UNIDAD 3
PLE y GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN.
ESCRITORIOS PERSONALIZADOS.
ACTIVIDADES SOBRE PLE Y GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN.
Audi empece a tener preferencia de participar por Facebook en el curso, allí había creado un grupo el Profesor Fernando Checa :#eduPLEmooc, que me resulto más atractivo y comencé a interactuar con los profesores que allí se reunían diariamente, desde las 4 de la mañana de hora Argentina, que es las 8 en España. Oh! Cuanto aprendí allí!
Así es como llegaron Feedly, Netvibes y Diigo para gestionar canales de RSS. Había que estudiar sus tutoríales!

UNIDAD 4
HABILITAR TU PERFIL EN GOOGLE.
LA ELECCIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN.
CREACIÓN DEL ESPACIO DE TRABAJO DE LA COMUNIDAD.
Bueno….Aquí empece en serio a abandonar, pero entre mi amiga Verónica Torres, de Méjico y yo nos alentábamos…
Esta fue la unidad más larga DE MI VIDA, parece que no terminaría nunca.
Decidí unirme al grupo de la profesora Silvina Carraud, REDES SOCIALES.
También en Pinterest estaban algunas profesoras del curso: Miluska Rivas Huertas, Andrés de León Mallorquín, Aquilino Jesus Pacheco…

UNIDAD 5
Finalmente había podido salir de la unidad anterior! Que ALIVIO!
ACTIViDADES SOBRE PLE Y CONTENT CURATION.

Luego de leer y leer aprendí finalmente lo que significaba este concepto!

Me ayudo participar en la discusión del tema por un #eduPLEchat organizado en el curso (por Óscar Boluda).

Realice mi Infografia, escribí mi artículo sobre el tema y obtuve mi primer Emblema:

Esto me dio mucho ÁNIMO y me dije “PUEDES SEGUIR!!”
Pero Ya estaba la UNIDAD 6!!

APRENDIZAJE PERMANENTE Y PEDAGOGIAS EMERGENTES.
ENCUENTRO #MOOCafe
Aquí vuelvo a buscar a mi MENTORA: Profesora SILVINA CARRAUD y participo del #MOOCafe que ella organiza.
Una experiencia inigualable!Sin precedentes! En este Blog se adjunta el video de dicho evento! Gracias compañeras!
De esta manera obtengo mi segundo emblema:

QUE FELICIDAD!!
Y finalmente UNIDAD 7

Y bueno, aquí estoy, terminando el curso. No se pueden imaginar lo contenta que estoy! He aprendido TANTO! Que me da ganas de SALTAR DE ALEGRÍA!
Han quedado en el camino una serie de conceptos que desearía profundizar, y herramientas que aprender, pero lo que más he aprendido es la AMISTAD que todos mis compañeros me brindaron.
Agradezco al Equipo del curso.
Al Gobierno de España.
A todos los colegas que participaron de este curso.
A mis colegas Argentinos.
Y a mi esposo que me espero tantas veces que me dedique al curso.

Fanny Elda Villagra
fev27c@gmail.com
Yerba Buena, Tucumán, Argentina
26/02/14

EXPERIENCIA SOBRE HANGOUT #MOOCafeArgentina

En el desarrollo del curso #eduPLEmooc “Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) para el desarrollo profesional docente”, se realizo un Hangout el día 20 de Febrero de 2014, en el horario de Argentina de las 17 horas, on line, en forma sincronica en distintos lugares de Hispanoamérica, como una experiencia de conexión e intercambio que esta propiciando el curso. También participamos en simultáneo en Twitter con los hashtag: #MOOCafe y #MOOCAfeArgentina. El,evento se realizo a través de Google Hangout.
Una actividad anunciada en la Unidad 6-6.1 Aprendizaje Permanente y Pedagogias Emergentes, como ACTIVIDADES. Una propuesta que tenía como objetivó salir un rato de la comunidad en la que nos encontrábamos trabajando en nuestro RETO (En mi caso comunidad: Redes Sociales, dirigida por la Profesora Silvina Carraud) para participar en un encuentro con otros compañeros y compañeras del curso, en dicho evento, para intercambiar información, conocer como se han organizado para trabajar en otros grupos, para compartir ideas sobre la línea a seguir, compartir fuentes de información, herramientas y recursos, debatir sobre la situación actual de la educación…de manera que gracias a este intercambio no sólo se amplíe nuestra red de aprendizaje sino que regresemos a nuestro grupo con nuevas ideas que enriquezcan nuestro trabajo.
Mi elección, de acuerdo a las opciones que se nos plantearon, fue la de adherirme a un Hangout Virtual de una de mis compañeras: Silvina Carraud.
Las preguntas sugeridas para ser tratadas durante el mismo fueron:
1)¿Cómo te gustaría que fuese tu escuela o centro educativo?
2)¿Cómo debería ser la Educación del siglo XXI?
¿En qué tendría que cambiar?
3)¿Que se puede hacer desde la escuela para que la Educación sea un
Asunto importante para toda la comunidad a, y no sólo de los docentes
O de padres o madres?

VALORACIÓN DE LA EXPERIENCIA
Lo más valioso del encuentro fue algo que por primera vez he podido experimentar, qúizas lo habría “soñado”, verlas y escucharlas debatir, a pesar de una serie de dificultades técnicas que escapan a una profesora, me pareció de un excelente calidad humana y más aún poder yo misma a través de Youtube hacer preguntas o dar mis ideas con respecto a los temas tratados.
He aprendido que no es tan difícil montar esta experiencia, aunque reconozco que hay herramientas que desconocía, por lo cual no me anime a organizarlo yo, sino que preferí dejarlo en manos de alguien con más experiencia.
Descubrí que entre los docentes podemos realizar este tipo de encuentros. Incluyendo a las familias de los alumnos y de otros agentes educativos.
El mayor valor que aporta esta experiencia es la de hablar, conversar, dialogar y escuchar. Que en el aula podríamos probarla, ya que la mayor parte de las clases actualmente se desarrollan: el profesor hablando.
Las principales ideas que se han compartido:
1) La necesidad de que los alumnos tengan Internet,
2) Una profesora se refirió a que en la ciudad de Córdoba hay experiencia con Internet y trabajos interdisciplinarios.
3) se leyeron varios mensajes de los profesores participantes por Twitter y por YouTube.
4) Surgieron ideas sobre proyectos para una participación de padres y madres a la escuela. Salidas, Ferias de Ciencias etc.
5) Se hablo sobre la necesidad de capacitación.
6) Del uso de otros medios tecnológicos, como celulares…
7) Pensar más en el alumno y seguir paso a paso nomás.
8) Difumidar la dimensión del aula o cambiar aulas.
9) Que hay escuelas que además de enseñar cumplen con otras funciones como de comedor…
10) Que docentes y directivos deben cambiar el paradigma.

Luego de una hora y cuarenta minutos se dio por finalizada la experiencia.

Adjunto link del Video relativo a esta experiencia:

Fanny Elda Villagra
fev27c@gmail.com
Tucumán, Argentina
22/02/14

CURACIÓN DE CONTENIDOS

La Curación de Contenidos es una nueva dimensión participativa en la Red. La expresión “Content curation” traducida como Curación de Contenidos hace referencia al proceso de filtrar información y agregarla en nuevos contenidos, más complejos y de más valor para la comunidad a que se dirigen.
La curación de contenidos está a un paso más adelante de la gestión de la información pues significa seleccionar la mejor y además aportarle valor agregando nuevos artefactos digitales.
El Content Curator, como se llama a quien realiza esta actividad es quien gestiona los contenidos para la comunidad.
Esta tarea supone no sólo habilidad y recursos para filtrar la mejor información, sino que también implica un proceso de elaboración de unidades de información más complejas a partir de elementos más simples y por ende es un proceso que genera nuevo conocimiento en quien desarrolla esta actividad.
Curación es una habilidad muy importante, que hay que desarrollar, en un ambiente en el cual más y más organizaciones se vuelcan hacia la formación entre sus empleados.
Existen muchas herramientas para curar contenidos digitales. Varían, incluidas las fuentes de las que se puede extraer, otras donde se puede compartir.
Uno de los servicios que permite curar contenidos es Scoop.it, a través de este canal se puede elegir un tema de acuerdo al interés de la comunidad en la cual se estudia o se trabaja haciendo la selección y compartiéndolo.
El Presidente y co-Fundador de Scoop.it , Mark Rougier, Francia opina:
“Students of al ages must be trained to search, select, qualify (and therefore disqualify), then enrich with their own thought, and then use and share información”
“Los estudiantes de todas las edades deben ser preparados para buscar, seleccionar, calificar (y por lo tanto descalificar), luego enriquecer con su propio pensamiento, usarla y compartir la información”.
Es tarea de los profesores guiar a los alumnos para desarrollar esta capacidad.
Adjuntó una Infografia sobre este tema: CURACIÓN DE CONTENIDOS
http://www.prezi.com/-s9v0bimrbor/

Nota: Infografia
Según Wikipedia la Infografia es una representación visual de los propios textos, en la que intervienen descripciones, narraciones o interpretaciones, presentadas de manera gráfica normalmente figurativa, que puede o no coincidir con grafismos abstractos y/o sonidos. La Infografia nació como un medio de transmitir información gráficamente. Los mapas, gráficos, viñetas, etc. son infogramas, es decir partes de la Infografia, con la que se permite presentarlos como síntesis.
También aquella imágenes generadas por computadora que tratan de imitar el mundo tridimensional suelen llamarse infografias.
Puede ser usada para presentar contenidos del aula, para llamar la atención del alumno y para “crear un ambiente de aprendizaje” como lo llama el Dr. Ángel Díaz Barriga, y que tenga relación con el problema de la vida diaria que el alumno debe resolver.
Una buena herramienta didáctica que puede ser usada en el aula. Luego de este proceso de aprendizaje seguido en este curso #eduPLEmooc, he aprendido a usar varias herramientas que serán útiles para mis alumnos.

Fanny E. Villagra
19/02/14