PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

LA EVALUACIÓN EN EL ABP

¿Cómo se evalúa el desarrollo de un Proyecto?

* Ante todo debo iniciar sabiendo si se hacen proyectos en mi escuela y que tipo de proyectos se llevan a cabo.
* Para responder la pregunta inicial también debería averiguar quienes en la institución se encuentran llevando a cabo proyectos actualmente.
* Además saber que tipos de proyectos se hacen.
* En que asignaturas se hacen proyectos.
* ¿Cómo evalúan los profesores los proyectos?
* ¿Que se usa para la evaluación? ¿Rubricas, portafolios o cartillas?

Para conseguir estos datos puedo hacer una encuesta por Mail a cada uno de los profesores de la escuela preguntando al respecto.
Tendré que analizar los datos, darle un nombre a las “variables” (sean cuantitativas o cualitativas) relacionadas con cada una de las preguntas que haga, contar y hacer una apreciación de la situación actual con respecto a la Evaluación en proyectos en la Institución.
Ante todo la investigación me servirá para tener una idea de si se trabaja con proyectos o no, luego cuántos profesores lo hacen, en que asignaturas lo hacen y para terminar:¿Cómo evalúan?
La difusión de los resultados puede hacerse por el mismo medio o mediante una cartilla impresa con un gráfico estadístico.
Para realizar esta investigación tendré que solicitar previamente permiso a los directivos de la institución y a la vez hacerle conocer a mis socias en mi Proyecto.
Fanny Villagra
8/06/14

ANÁLISIS DAFO ( Debilidades, Fortalezas, Amenazas y Oportunidades)

Este Análisis DAFO es una estrategia que te permite analizar si tu proyecto encontrara resistencias importantes o si las condiciones le serán favorables para lograr éxito.
Luego de un análisis dentro de mi escuela, de la unidad departamento y grupo de profesoras de la asignatura Matemática puedo citar:

DEBILIDADES

* Me encuentro sola en este proyecto, mis colegas de Matemática, no parecen creer acerca de lo que estoy haciendo.
* Nadie en la escuela trabaja con un proyecto similar.
* Pocos alumnos tienen sus computadoras, pues a unos se les rompió y otros las extraviaron.

FORTALEZAS

* El personal directivo apoya mi proyecto, que aunque no comenzó como tal, pero poco a poco estoy llegando a corregirlo, luego de todo lo aprendido en este curso #ABPmooc_intef.
* Ya hace dos años que lo realizo este es el tercero.
* Creo en lo que estoy haciendo y me he estado capacitando tanto en aspectos didácticos- pedagógicos, como en herramientas para aplicar el mismo.

AMENAZAS

* Que nadie lo continúe con los alumnos que van pasando a otros cursos.
* Que haya una discontinuidad en la enseñanza con las TIC.

OPORTUNIDADES

* Mostrar lo que hacen los alumnos en la Feria de Ciencias es una hermosa oportunidad para el éxito del mismo.

Las socias en mi proyecto tienen la oportunidad de leer este análisis porque lo comparto en mi cuenta de Facebook, donde mis colegas pueden leerlo.
A partir de este análisis y luego de ponerlo en práctica este año nuevamente haré los cambios en el proyecto, si lo fuese necesario.
Fanny Villagra.

MOOCafe 15 de Mayo en Argentina

https://storify.com/silvinacarraud/15-de-mayo-moocafe-arg-en-abpmooc-intef

A las 14 horas comenzó este MOOCafe, ya indicado para este día. Toda una expectativa esperando al mismo.
A la hora señalada comenzó hablando la profesora Silvina Carraud preguntando “quien quiere empezar”, luego El profesor Diego Amato expreso que “es la primera experiencia en un Hangout y de un MOOCafe”, expresando además que es profesor de nivel medio con orientación en química. Inmediatamente Silvina le pregunta en que consiste el proyecto, explica el profesor Diego que su proyecto consiste en una videoteca, donde la idea es “filmar cada una de las prácticas y usarlas a posteriori en las problemáticas que surgen en el laboratorio” . De esta manera describió sus proyecto, agregando las dificultades y fortalezas que se le presentaron para la realización del mismo.
También la profesora Alejandra García Redin se refirió a trabajar con Proyectos.
El profesor Tolentino Soriano Reyes del Distrito Federal de Méjico, refiriéndose a que presentó un “ABP para ABP” , partiendo de identificar los problemas de aprendizaje y así construir un ABP con TIC.
También participamos otros profesores mediante el chat y haciendo nuestros aportes.
Aquí comparto el video que me fue enviado y compartido por la profesora Silvina Carraud Moret, organizadora de este #MOOCafe_ARG.
Fue una experiencia enriquecedora para todos los participantes y hemos
Podido escucharnos y verse unos a otros, para conversar sobre este curso # ABPmooc_
Fanny Villagra

RÚBRICA PARA PROYECTO “SISTEMAS DE DOS ECUACIÓNES CON DOS INCÓGNITAS”

Hice este ejemplo de Rúbrica, para mi proyecto. Además en las diferentes etapas podría inciertas otras.

https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=649356835140423&id=100001983380485

Además esta Línea de Tiempo, para desarrollar el proyecto, que año a año lo estoy mejorando:
LÍNEA DE TIEMPO – PROYECTO “SISTEMAS DE DOS ECUACIONES CON DOS INCÓGNITAS”
CURSO TERCER AÑO

15 al 30 JUNIO. 30 de JUNIO. 27 de JULIO
Al 27 de JULIO. Al 15 AGOSTO

Estudio del concepto. Resolución de Aplicaciones con
Sistemas. Sistemas por Programa Geogebra
Métodos clásicos. En resolución de
Sistemas y prob.